Proiect de activitate- Camera senzoriala
Camera senzoriala de ultima generatie
Suntem mereu în căutarea unor noi modalități de a oferi elevilor din CSEI, Orașul Vălenii de Munte experiențe care să le aducă un plus de valoare și să le îmbunătățească dezvoltarea.
Cu mândrie vă prezentam noile dotări ale CSEI :
- Camera senzorială;
- Camera de educație psihomotrică,
- Cușca Rocher – kinetoterapie;
Cu pași mici, obținem lucruri mari!
Invitatie simpozion national TENDINTE MODERNE IN INVATAMANTUL SPECIAL SI SPECIAL INTEGRAT- 30 mai 2019
W2: ,,Particularități ale procesului instructiv-educativ din perspectiva educației-incluzive”, (în școli integratoare și școli speciale) –comunicari stiintifice/exemple de buna practica/studii de caz;
W3: ,,Rolul parteneriatului Scoala/Centru-familie-comunitate in procesul instructiv educativ”-comunicari stiintifice/ exemple de buna practica/ studii de caz.
- LOCAȚIE: Centrul Scolar de Educatie Incluziva, Orasul Valenii de Munte
- Termen limită de înscriere: 15 mai 2019 INFORMATII in documentele atasate!
Psihopedagogia Şcolii Incluzive – o provocare la profesionalizare
DE CE?
Dacă nu faceţi parte din aceea categorie de profesionişti/profesorii care sunt puternic atomizaţi, care bifează diverse cursuri, specializări dar fără a deriva din ele cunoştinte practice ci doar elemente de nivel general cu scopul bine definit de a obţine diverse recompense administrative. Dacă aveţi nevoie de competenţe practice reale pentru a face faţă unor situaţii noi apărute în procesul de integrare a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale în învăţământul de masă. Aceste competenţe dobândite în urma absolvirii acestui master le veţi valorifica în munca de zi cu zi, dar şi prin propunerea/organizarea de activităţi metodico-ştiinţifice, în care să promovaţi strategii, metode, bune practici în lucru cu elevii cu cerinţe educative speciale, să colabororaţi cu diversi profesionişti, să beneficiaţi de resurse existente.
Poate vă întrebaţi … ?
Majoritatea cadrelor didactice au cunoştinţe minimale referitoare la copiii cu dizabilităţi, în cel mai bun caz, preferă să ocolească definirea situaţiei unui copil cu probleme, şi, fie, asociază categoriei un titlu generic (“obraznici”, “leneşi”, indisciplinati”) fie, pur şi simplu, pe copilul cu tulburări de comportament îl sancţionează, uneori , ca pe un mic “infractor”. Mai mult, definirea deficienţei este întotdeauna făcută în termeni depreciativi: “handicapaţi”, “retardaţi” etc. sunt etichete ce desemnează o serie larga de afecţiuni: ADHD/ hiperkinezie; intelect de limită; tulburări de comportament; tulburări de limbaj, autism, sindromul Down. Intoleranţa faţă de copiii cu deficienţe nu vine din faptul ca aceşti copii pot deturna activitatea profesorului cu ceilalţi copii sau ca aceştia nu pot să îşi însuşească cunoştinţele predate, ci vine din incapacitatea unor profesori de ai supune unei discipline stricte (mai ales în cazul copiilor hiperkinetici sau cu deficit de atenţie).
Parafraz:
,, Nu am timp să stau cu el şi nici dacă aş avea nu aş ştii ce să fac. Bănuiesc că există nişte metode speciale de a-i învăţa dar nu-mi imaginez care ar fi… Îi dau acolo ceva de făcut, să deseneze sau să coloreze ceva, măcar să stea liniştit.’’
,, Oricine trebuie să ştie să citească dacă vrea să aibă şanse la o viată normală. Iar dacă nu poate învăţa nu are ce căuta la şcoală. Noi de asta suntem aici.’’
,, Nu cred că ei au nevoie şă ştie Engleză şi Fizică ci mai degrabă să-i învăţăm să aibă grijă de ei, să se îmbrace, să nu se pună în pericol şi lucruri de genul asta. La cei ajută pe ei să ştie să scrie? Oricum nu o să-i angajeze nimeni niciodată.’’
Se practică în special ,, excluderea’’ – transfer, exmatriculare în clase mai prost cotate prin repetenţie sau în clase/ şcoli speciale ca soluţie.
CUM?
Profesorii au nevoie în primul rând de formare pentru lucrul cu copii cu deficienţe. O formare eficientă este una bazată pe exemple concrete, modele de lucru pe care le pot aplica uşor în practică. Cele mai multe cursuri la care am participat pâna acum m-au asediat cu teorie.
Iată de ce masterul ,, Psihopedagogia Şcolii Incluzive’’ din cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţie, Universitatea Bucureşti, este cea mai bună alegere în contextul actual al evoluţiei reformei educaţionale, deoarece vă va consolida pregătirea profesională şi totodată vă va oferii pârghiile necesare pentru lucra cu elevii cu cerinţe educaţionale speciale.
Mai multe informaţii în documentele ataşate:
Prezentare PP Scolii Incluzive
PPS-Prezentari master- varianta extinsa
Acceptaţi provocarea! Merită!
Invitatie simpozion national ,,Individualizare și personalizare in procesul instructiv- educativ al elevilor aflati in dificultate”
Colegii nostri de la Scoala Gimnaziala Speciala, nr.1 Ploiesti, ne invita la o manifestare importanta si definitorie pentru invatamantul special si special integrat din jud. Prahova si nu numai.
Tema simpozionului este de actualitate, cu aplicabilitate in domeniu,, ECHITATE IN EDUCATIE: educatia incluziva: directii si practici bune”.
Cele trei worksopuri propuse de organizatori au valente practice in activitatea desfasurata cu elevii aflati in situatii vulnerabile.
Detalii despre conditiile de participare, fisa de inscriere, fisa de parteneriat, gasiti in documentul atasat:
Conditii de participare, fisa de inscriere, parteneriat, afis promovare
Afis simpozion:
Asteptam cu interes participarea dvs.!
Material furnizat de :
Prof. drd. Adet Nicoleta
Scoala Gimnaziala Speciala, Nr.1 Ploiesti
SIMPOZION REGIONAL -„Alternative educationale viabile in recuperarea copiilor cu C.E.S.”, CONCURS REGIONAL „ÎMPREUĂ DESENĂM VIITORUL”
Scoala Gimnaziala Nr.10, Rm Valcea – Decembrie 2016 vă invită să participati la
SIMPOZION REGIONAL „Alternative educationale viabile in recuperarea copiilor cu C.E.S.”
Simpozionul regional este destinat elevilor si cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar şi îşi propune educarea capacităţii de comunicare şi cooperare la nivel regional, dezvoltarea gândirii ştiinţifice, stimularea creativităţii, cultivarea şi dezvoltarea spiritului de competiţie.
Pentru cadrele didactice:
- Abordarea elevului din perspectiva teoriei inteligenţelor multiple (referate, studii, aplicaţii, proiecte, etc.)
- Consideraţii teoretice si aplicaţii practice în terapia tulburărilor de limbaj (studii, exemple de bune practici, proiecte didactice, aplicaţii, etc.)
3. Inteligenţa emoţională – factor inhibant sau mobilizator în reuşita şcolară (studii de caz)
Pentru elevi:
Concurs Regional de Creaţie Plastică ,, Impreuna desenam viitorul’’
- Tema concursului: Tradiții de Sărbătorile Pascale
- Concurs adresat prescolarilor si elevilor din ciclul primar si gimnazial, cu participare indirecta. Fiecare cadru didactic poate participa pentru fiecare sectiune cu o singura lucrare de la copii diferiti
1.Pictura
2.Grafica(Desen)
3.Colaj
4. Felicitari
FĂRĂ TAXĂ DE PARTICIPARE!!!
Regulamentele, fisele de înscriere în documentele ataşate!
SIMPOZION NATIONAL ” INDIVIDUALIZARE SI PERSONALIZARE IN PROCESUL INSTRUCTIV -EDUCATIV AL ELEVILOR AFLATI IN DIFICULATATE”
Asa cum va anuntam astazi am primit cu drag oameni dedicati scolii- poate nu intamplator de ZIUA INVATATORILOR CARORA LE DORIM UN CALD LA MULTI ANI SI MULTA SANATATE SI DEDICATIE PENTRU MESERIA ALEASA!
Fiind la prima editie a Simpozionului organizat de Scoala Gimnaziala Speciala nr 1 Ploiesti, in aceasta frumoasa zi am avut bucuria de a primi invitatii care si-au manifestat interesul participarii in plen sau la cele 5 work-shopuri. Deschiderea s-a realizat in prezenta drei director CORNELIA DEDIU si drei Inspector de specialitate CLAUDIA GOCIU, care au salutat participantii la simpozion si interesul manifestat pentru acesta in randul cadrelor didactice din scolile speciale scolile de masa integratoare din judet. Printre invitatii de suflet legati de scoala noastra s-au numarat dna conferentiar universitar doctor ALINA MARGARITOIU (UPG PLOIESTI), un minunat cadru didactic universitar care si-a inceput cariera in scoala noastra, prezenta de azi fiind o intoarcere in timp care a fost rememorata cu emotie si cu mandrie. In aceeasi nota, am salutat prezenta dlui prof. inspector LICA ZAHARIA din a carui experienta invata colegii nostri. La manifestarile proiectate, in faza de deschidere, elevii scolii speciale au oferit un frumos program artistic, coordonati de prof. educ. Ecaterina Chirila si prof. Munteanu George. Lucrarile Simpozionul s-a derulat pe sectiuni, cuprizand 5 work-shopu-ri, pliate de specificul muncii cu elevii in dificulate, integrati in scolile speciale si de masa. Elevii Scolii Gimnaziale din Alunis, condusi de dna prof. inv. Georgeta Veselu, parte integranta partenera a proiectului educational „LUMINA, SOLIDARITATE , DIVERSITATE ” , ne-au daruit un frumos moment artistic, dovedind cu adevarat ca isi doresc sa ne fie alaturi in astfel de manifestari educationale, promovand multa deschidere si solidaritate pentru copiii altfel, speciali. Multumim colegei noastre, prof. SANDU IOANA care cu inspiratie, multa delicatete ne-a oferit sansa de a cunoaste un om deosebit din Italia, o tara cu o alta traditie si cu experienta uriasa in munca cu elevii in dificultate, in fata careia ne inclinam cu respect, o doamna fosta invatatoare a carei varsta spirituala ne-a uimit si pe care avem speranta ca o vom reintalni- doamna SANDRA CERBAI. Multumim tuturor celor implicati in editarea numarului 10 al revistei „Privind spre integrare„, in sustinerea work-shopurilor, ca si in organizarea si buna desfasurare a primei editii a Simpozionului si ne dorim ca editia urmatoare sa fie o incununare a experientelor acumulate de oamenii scolii alaturi de elevii nostri care ne-au dovedit ca stiu sa se bucure si sa faca fata unui auditoriu numeros.
FIŞĂ LOGOPEDICĂ DE EXAMINARE COMPLEXĂ – model orientativ completată
FISA LOGOPEDICA DE EXAMINARE COMPLEXA MODEL 1
FISA LOGOPEDICA DE EXAMINARE COMPLEXA 2
Materiale oferite de prof. itinerant: Wiederman Violeta
Fişe de lucru interdisciplinare elevi cu cerinţe educaţionale speciale
Fise de lucru interdisciplinare cls. a IV-a
Prof. Iuliana Lixandru
Profesori Itineranti si de sprijin 