Camera senzoriala de ultima generatie

Suntem mereu în căutarea unor noi modalități de a oferi elevilor din CSEI, Orașul Vălenii de Munte experiențe care să le aducă un plus de valoare și să le îmbunătățească dezvoltarea.
Cu mândrie vă prezentam noile dotări ale CSEI :

1. Camera senzorială;
2. Camera de educație psihomotrică,
3. Cușca Rocher – kinetoterapie;

Cu pași mici, obținem lucruri mari!

pliant CSEIDescarcă

Simpozion național 27 mai 2022: Abordarea intervenției educaționale și de abilitare/reabilitare pentru copiii cu CES, în contextul provocărilor contemporane.

Jocuri pentru exprimarea emotiilor

Joculete care sudeaza grupurile/ ajuta la exprimarea emotiilor:

• faceti cu copiii o dezbatere de idei despre unde ar putea gasi alti copii cu aceleasi interese ca ale lor si despre cum ar putea incepe o conversatie cu acestia
• in grupuri mici, copiii aleg un obiect din jurul lor, pe care ceilalti, tot grupati, trebuie sa il ghiceasca prin formularea a cat mai multe intrebari legate de acesta
• cereti copiilor pareri despre cum s-ar putea rezolva urmatoarele situatii in care este nevoie sa imparti cu ceilalti: nu sunt destule manuale in clasa, mai este doar o prajitura pe farfurie, nu sunt destule scaune pentru toti etc.
• gasiti cu copiii posibile urmari ale nerespectarii regulilor intr-un grup
• grupati copii cu idei divergente despre un subiect si, dupa 15 minute in care trebuie sa discute, intrebati-i daca au ajuns la un compromis sau una din idei a iesit invingatoare
• copiii trebuie sa dea exemple de situatii in care lucrurile nu au mers cum au planuit, dar au reactionat bine la schimbare
• fiecare grup de copii trebuie sa inventeze o formula de salut, pe care sa o prezinte celorlalti, ca marca proprie
• cereti copiilor sa aleaga un coleg si sa spuna trei lucruri pe care le are in comun cu acesta si trei lucruri care ii diferentiaza
• puneti copiii sa numeasca modelele lor in viata si apoi analizati lista comuna
• puneti copiii sa completeze urmatoarele propozitii: Prietenul meu ma place pentru ca…./ Eu il plac pe prietenul meu pentru ca…/ Cel mai mult ii place sa…./ Doua lucruri pe care le avem in comun sunt…/ Prietenul meu este grozav pentru ca….
• puneti copiii sa descrie cum se simt atunci cand se confrunta cu situatii stresante: un parinte ii cearta, nu au timp pentru toate temele, au luat o nota proasta, un prieten nu poate veni la ziua lor etc.
• invatati copiii sa foloseasca mesaje de tip „Eu”, dupa urmatoarea schema;

1. Spun cum se simt
2. Spun ce anume i-a determinat sa se simta astfel
3. Descriu cum acest lucru i-a afectat
4. Spun ce s-ar putea face pentru ca situatia sa se imbunatatesca (Ex: Eu sunt suparat pentru ca ai spus altora secretele mele, pentru ca te-am rugat sa nu o faci, si as vrea sa iti ceri scuze.)

• intrebati copiii cum cred ca se simt personajele din diverse situatii expuse si daca ei au trecut vreodata printr-o situatie asemanatoare: cineva nu este invitat la o petrecere, nu este bagat intr-o echipa, este ridiculizat de colegi etc.

Prof. psihopedagog: Sandu Ioana

CSEI, NR.1 Ploiesti

SIMPOZION NAȚIONAL „INDIVIDUALIZARE ȘI PERSONALIZARE ÎN PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV AL ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE” 07 iunie 2019 – Ediția a V-a

Colegii nostri, va invita sa participati la un simpozion cu traditie.

TEMA simpozionului : Valori și principii incluzive în practicile educativ – compensatorii.
WORKSHOP-URI:
– W1: ,,Terapii individuale și de grup de abilitare/reabilitare a copiilor cu tulburări de spectru autist”;
– W2: ,,Personalizarea tehnicilor de ludoterapie în funcție de specificul dizabilității”;
– W3: ,,Logoterapia, facilitator al comunicării adaptative”.

Mai multe informatii in documentele atasate!2019 CONDITII DE PARTICIPARE2019

FISA INSCRIERE

 

 

FESTIVAL INTERNATIONAL DE TEATRU SI MASTI „VIATA BATE TEATRUL” -EDIȚIA A II-A- inscris in C.A.E.R. 2019, pozitia nr 1804, CENTRUL SCOLAR DE EDUCATIE INCLUZIVA, ORAȘUL VĂLENII DE MUNTE

 

A fost odata ca niciodata…    Festivalul de teatru „VIATA BATE TEATRUL”

Prin teatru elevii îşi dezvoltă atenţia distributivă, memoria, gândirea, imaginaţia şi vocabularul, cunoştinţele lor cunosc un salt calitativ, se trezeşte curiozitatea, apare interesul, se nasc sentimente, se formează atitudini, se autoeducă stăpânirea de sine, perseverenţa, curajul şi spiritul de răspundere, întreaga personalitate a copilului se dezvoltă.

Prin dramatizare copiii îşi înving treptat teama, devin mai siguri pe ei, citesc şi memorează, dar şi interpretează un rol, se transpun într-un personaj şi-l îndrăgesc, contopindu-se sufleteşte cu acesta, iar bucuria propiului succes îi face încrezători în forţele lor…

Vor veni Zane, Zmei, Clovni, Vrajitoare, Verde si Ros Imparati, Printi inamorati, Intelepti si Gogomani, Papusi nazdravane, Pinguini din Labrador, avand toti povestea lor…Se vor intalni la Centrul Cultural Valenii de Munte, sa ne asigure ca povestile sunt adevarate, ca sperantele noastre intr-o lume mai dreapta, mai buna, mai frumoasa sunt intemeiate.

Ei, „Eroii Povestilor”, lupta de sute de ani, fara sa oboseasca, si izbutesc sa invinga raul din lume, pentru ca noi sa traim fericiti.

 

Informatii in documentul atasat!

FESTIVALTEATRU CAER ED A II-A

 

Va asteptam!

Invitatie simpozion national TENDINTE MODERNE IN INVATAMANTUL SPECIAL SI SPECIAL INTEGRAT- 30 mai 2019

CENTRUL SCOLAR DE EDUCATIE INCLUZIVA, ORASUL VALENII DE MUNTE in colaborare cu UNIVERSITATEA BUCURESTI, catedra de Psihopedagogie Speciala, va invita sa participati la simpozionul national TENDINTE MODERNE IN INVATAMANTUL SPECIAL SI SPECIAL INTEGRAT!

Din programul simpozionului:

W1: ,, Metode de dezvoltare instituțională ce pornesc de la nevoile beneficiarilor-școala deschisă și comunitate,,- comunicari stiintifice/exemple de buna practica/studii de caz;

W2: ,,Particularități ale procesului instructiv-educativ din perspectiva educației-incluzive”, (în școli integratoare și școli speciale) –comunicari stiintifice/exemple de buna practica/studii de caz;

W3: ,,Rolul parteneriatului Scoala/Centru-familie-comunitate in procesul instructiv educativ”-comunicari stiintifice/ exemple de buna practica/ studii de caz.

• LOCAȚIE: Centrul Scolar de Educatie Incluziva, Orasul Valenii de Munte
• Termen limită de înscriere: 15 mai 2019                                                                     INFORMATII in documentele atasate!

simpozion mai

FISA DE INSCRIERE

                                                                            Multumim!

CONCURS JUDETEAN DE CREATIE LITERARA SI PICTURA PENTRU ELEVI Suflet de copil, EDIŢIA a II-a 2018

 

Şcoala Gimnazială Nr.4 , Nr.97, Rm-Vâlcea  Jud. Valcea, România va invita sa participati la CONCURSULUI JUDETEAN DE CREATIE LITERARA SI PICTURA PENTRU ELEVI  Suflet de copil, EDIŢIA a II-a , 2018.

Informații utile in documentul atasat!

regulament conc Suflet de copil

Vă aşteptăm cu mult interes!

Participarea dumneavoastră ne onorează

 

 

Psihopedagogia Şcolii Incluzive – o provocare la profesionalizare

DE CE?

Dacă nu faceţi parte din aceea categorie de profesionişti/profesorii care sunt puternic atomizaţi, care bifează diverse cursuri, specializări dar fără a deriva din ele cunoştinte practice ci doar elemente de nivel general cu scopul bine definit de a obţine diverse recompense administrative. Dacă aveţi nevoie de competenţe practice reale pentru a face faţă unor situaţii noi apărute în procesul de  integrare a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale în învăţământul de masă. Aceste competenţe dobândite în urma absolvirii acestui master le veţi valorifica în munca de zi cu zi, dar şi prin propunerea/organizarea de activităţi metodico-ştiinţifice,  în care să promovaţi strategii, metode, bune practici în lucru cu elevii cu cerinţe educative speciale, să colabororaţi cu diversi profesionişti, să beneficiaţi  de resurse existente.

Poate vă întrebaţi … ?

Majoritatea cadrelor didactice au cunoştinţe minimale referitoare la copiii cu dizabilităţi, în cel mai bun caz, preferă să ocolească definirea situaţiei unui copil cu probleme, şi, fie, asociază categoriei un titlu generic (“obraznici”, “leneşi”, indisciplinati”) fie, pur şi simplu, pe copilul cu tulburări de comportament îl sancţionează, uneori , ca pe un mic “infractor”. Mai mult, definirea deficienţei este întotdeauna făcută în termeni depreciativi:  “handicapaţi”, “retardaţi” etc. sunt etichete ce desemnează o serie larga de afecţiuni: ADHD/ hiperkinezie; intelect de limită; tulburări de comportament; tulburări de limbaj, autism, sindromul Down. Intoleranţa faţă de copiii cu deficienţe nu vine din faptul ca aceşti copii pot deturna activitatea profesorului cu ceilalţi copii sau ca aceştia nu pot să îşi însuşească cunoştinţele predate, ci vine din incapacitatea unor profesori de ai supune unei discipline stricte (mai ales în cazul copiilor hiperkinetici sau cu deficit de atenţie).

Parafraz:

,, Nu am timp să stau cu el şi nici dacă aş avea nu aş ştii ce să fac. Bănuiesc că există nişte metode speciale de a-i învăţa dar nu-mi imaginez care ar fi… Îi dau acolo ceva de făcut, să deseneze sau să coloreze ceva, măcar să stea liniştit.’’

,, Oricine trebuie să ştie să citească dacă vrea să aibă şanse la o viată normală. Iar dacă nu poate învăţa nu are ce căuta la şcoală. Noi de asta suntem aici.’’

,, Nu cred că ei au nevoie şă ştie Engleză şi Fizică ci mai degrabă să-i învăţăm să aibă grijă de ei, să se îmbrace, să nu se pună în pericol şi lucruri de genul asta. La cei ajută pe ei să ştie să scrie? Oricum nu o să-i angajeze nimeni niciodată.’’

 Se practică în special ,, excluderea’’ – transfer, exmatriculare  în clase mai prost cotate prin repetenţie sau în clase/ şcoli speciale ca soluţie.

CUM?

Profesorii au nevoie în primul rând de formare pentru lucrul cu copii cu deficienţe. O formare eficientă este una bazată pe exemple concrete, modele de lucru pe care le pot aplica uşor în practică. Cele mai multe cursuri la care am participat pâna acum m-au asediat cu teorie.

Iată de ce masterul ,, Psihopedagogia Şcolii Incluzive’’ din cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţie, Universitatea Bucureşti, este cea mai bună alegere în contextul actual al evoluţiei reformei educaţionale, deoarece vă va consolida pregătirea profesională şi totodată vă va oferii pârghiile necesare pentru lucra cu elevii cu cerinţe educaţionale speciale.

Mai multe informaţii în documentele ataşate:

Prezentare PP Scolii Incluzive

PPS-Prezentari master- varianta extinsa

Acceptaţi provocarea! Merită!

Invitatie simpozion national ,,Individualizare și personalizare in procesul instructiv- educativ al elevilor aflati in dificultate”

Colegii  nostri de la Scoala Gimnaziala Speciala, nr.1 Ploiesti, ne invita la o manifestare importanta si definitorie pentru invatamantul special si special integrat din jud. Prahova si nu numai.

Tema simpozionului este de actualitate, cu aplicabilitate in domeniu,, ECHITATE IN EDUCATIE: educatia incluziva: directii si practici bune”.

Cele trei worksopuri propuse de organizatori au valente practice in activitatea desfasurata cu elevii aflati in situatii vulnerabile.

Detalii despre conditiile de participare, fisa de inscriere, fisa de parteneriat, gasiti in documentul atasat:

Conditii de participare, fisa de inscriere, parteneriat, afis promovare

 

Afis simpozion:

Asteptam cu interes participarea dvs.!

Material furnizat de :

Prof. drd. Adet Nicoleta

Scoala Gimnaziala Speciala, Nr.1 Ploiesti

PUZZE–URI EDUCAŢIONALE

F L O R I

Material propus de prof. itinerant şi de sprijin: POPA Rodica

Şcoala Gimnazială Specială, Nr.1 Ploieşti